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        烏魯木齊南湖實驗學校創辦于1995年，是烏魯木齊市一所全日制寄宿學校，現有28個教學班，1100名學生，專職教師77人。

        情感教育和傳統文化教育是南湖實驗學校的兩大特色。

        學校實施情感教育，要求教師尊重、理解、關愛每位學生，給每位學生平等發展和平等競爭的機會，保護每位學生的自尊心和自信心；培養學生學習習慣、興趣、競爭意識、求知欲望，塑造學生內在動力，激發學生的學習積極性、主動性和自我教育意識。

        南湖實驗學校堅持特色和質量并重的辦學理念。學校通過情感教育和傳統文化教育彰顯教育特色，展示教育魅力的同時，嚴把教育教學質量關。為了最大限度對學生因材施教，查漏補缺，塑造學習興趣和信心，學校開設了十四個興趣班和特長訓練班，語文、數學、英語等學科開設了培優幫困班。南湖實驗學校的特色教育使學生受益，家長放心，辦學品質贏得了社會的廣泛贊譽。

        2014年下半年，在水磨溝區政府和水磨溝教育局的大力支持和鼎力相助下，南湖實驗學?？朔Y金和場地等困難，擴大辦學規模，在原有17個班的基礎上新增11個教學班，為轄區內流動人口子女就學提供優質教育，為水磨溝區教育均衡發展貢獻自己的力量。

        我們的教育質量觀    

        重視學生內在動力，切實提高教育質量

        教育質量是學校的生命線。對民辦學校而言，這種生命線的意義更加具體直觀。教育質量高，學生和家長就會選擇就學，教育質量低，選擇的人少了或者沒有人選擇了，學校就辦不下去了。教育質量就是民辦學校生存和發展的保障。南湖學校歷經二十年不衰，根本的原因就是重視教育質量。南湖學校的辦學經驗表明，重視學生內在動力培養，可以有效提高教育質量。

        重視教育質量，實質上就是要重視學生個體的發展，把促進每個學生的成長進步作為提高教育質量的目標。否則，提高教育質量只能停留在口頭上，變成空談。

        南湖學校為了促進學生個體發展，塑造學生成長的內在動力，要求全體教師在教育過程中著眼于以下幾個方面：

        （一）學習興趣。興趣是人們行為的動力源泉，無論成人還是青少年，都樂意做自己喜歡的事；或者說，自己喜歡的事做起來效果好，效率高。我們施加給學生的教育要有效果，教育要求執行的好，就要從學生的學習興趣入手。學生的學習興趣不是與生俱來的，有的來自于對未知現象的向往，有的來自于探索的沖動，有的來自于家庭的影響，等等。但是，學校教育中一定不能忽視教師在學生學習興趣形成中的主導作用。幼兒和小學生有一種普遍的心理現象，叫向師心理，每個孩子都渴望從老師那里得到更多的關愛、關注，離開了家庭和父母，老師就是學生心理的依靠。老師能給予學生充分的尊重、關心和愛護，學生就會喜歡老師，喜歡老師就會喜歡看老師的形象，喜歡聽老師的聲音，喜歡接受老師的教育要求，就喜歡上老師的課程。每個成年人都會有這樣的一個共同的感受：現在的某個興趣或專長是受小學某個老師影響的；相反，不喜歡的課程，也一定和小時候老師對自己的教育態度有關。學生的興趣決定未來，教師態度決定學生學習興趣。

        教師的教育態度和教育行為是學生學習興趣形成的重要因素。教師要利用好課堂主陣地，營造輕松愉悅的教學氛圍，及時恰當地對學生進行激勵性評價。只要教師平等的對待每一位學生，關心愛護每位學生，學生的學習興趣就會成長起來。

        （二）學習習慣。一位哲學家說過：所謂能力就是當一個人把所學的知識全部忘記了后所保留下來的東西-----習慣和智慧。教師要重視培養學生的學習習慣，要從細小處入手，從嚴要求。培養學生學習習慣，我們關注三個方面：（1）培養認真的態度。對于學生學習的各個環節，都要嚴格要求，引導學生認真讀，認真寫，認真聽，認真表達；（2）培養學生專心專心致志的學習狀態。國內外對優秀人才成材因素的研究表明，專注力是優秀人材的共性特點。學生的專注力隨著年齡的增長會加強，從小進行培養，會促進專注力的發展。日常教育中要培養學生認真、自覺專注的學習習慣。（3）培養學生學習的自覺性。鼓勵學生自主學習，自覺安排學習內容和時間。南湖學校家校聯系冊上有一個重要的評價項目，是否自己安排學習時間，自覺學習。教師要認識到，良好的習慣對學生的一生十分重要，態度決定命運，習慣決定成敗。

        （三）自信心。這是學生健康心理的一項基本要素。孩子自信最美，最快樂！缺乏自信的孩子，就會缺乏安全感和歸屬感。教師恰當的評價和鼓勵，會保護和激發學生的自信心；相反，教師不恰當的評價，可能會傷害到學生的自信心。教師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心自信心，培養學生健康人格。要善于發揮班集體的教育功能，通過激勵性評價，保護自尊心，激發自信心，讓孩子學習和成長過程中沒有心理負擔，快樂學習，快樂成長。

        學生學習興趣、習慣、自信心是成長的內在動力，是學生成長的內因。試想一下：一個正常兒童，有了學習的興趣，有了良好的學習習慣，并且有信心，那么他的學習質量肯定不會低。但是這些內在品質的形成，必須依賴教師的教育態度和教育行為施加影響。要提高學校教育質量，教師應該勇于擔當，發揮學生內在動力養成的主導作用，不推諉責任，不和家長扯皮。學校班集體的教育功能是家庭教育無法替代的，切實發揮學校教育功能，培養學生內在動力。

        教學工作的得失成敗是學校教育質量的集中體現。根據新課標精神要求，上不封頂，下要保底。課堂教學一定要重視學生基礎知識和基本技能的掌握，同時又要避免過多的簡單重復，機械記憶。為了保證教學質量，學校重視教師業務素質的提高，充分利用學?；鶎咏萄薪M織，學習和研究教材、教法，鼓勵教師學習交流；通過捆綁團隊這個教育發展平臺，積極參與校際交流；重視教師小課題研究，把教學反思作為教師課堂教學的一個延伸。

        我們要一如既往地重視教育質量，以開放和進取的態度向捆綁團隊兄弟學校學習，爭取教育質量更上一個臺階。

                                                                                                                                                                                                             烏市南湖實驗學校教導處 

        南湖實驗學校是新疆科技教育集團旗下一所全日制寄宿小學。自1995年創辦至今23年，憑借先進的教育理念和高素質的教師隊伍，不斷地提高辦學品質，辦學質量贏得了社會的廣泛贊譽。先后多次被教育主管單位評為“辦學先進集體”、“課程改革與教育科研先進集體”、“德育工作達標校、依法治校達標?！?、“德育示范?！钡?，還榮獲“全國書畫教學先進單位”、“全國冰心文學創作基地”的榮譽稱號。

        學校地理位置優越，交通便利。毗鄰烏魯木齊市人民政府、南湖市民廣場，位于南湖路與   昆侖路兩條主干道之間。校園環境優美，教學設施齊全?，F有20個教學班，600多名學生，專職教師70多人。

        質量和特色并重，文化與藝術雙修；特長培訓與培優幫困讓每個孩子更優秀，能力更出眾。

        國學特色班：把語、數、英作為基礎學科，在保證語、數、英教學質量和教學效果的同時，加強經典的誦讀，學習傳統禮儀道德；開設書法、圍棋、葫蘆絲、等特色課程。通過誦讀經典，不僅使學生感受傳統文化的韻律美，學習古人的智慧和氣節，而且有效地開發學生的記憶潛能，塑造健全人格，使學生受益終身。

        藝術特色班：選拔在書法、國畫方面有潛力或特別愛好的學生單獨編班，語數英學習要求不降低，由有專長的書畫教師擔任班主任、授課老師，使用學校自編的藝術科目教程，每日進行半小時的專業課程訓練。

        英語特色班：引進原版教材，精選英語故事、英語歌曲，多媒體教學，全英文互動式授課；在保證語文、數學課時和學習質量的基礎上，增大英語課時量，每日早晚定時安排朗讀、背誦、聽說訓練。

普通住校班：開足開齊國家計劃課程，適當增加語文、數學、英語課時量；廣泛開展興趣班與培優幫困活動，學生可自選興趣班。

        走讀班：發揮我校教師資源的優勢，開足開齊國家計劃內課程，針對就近入學的學生，提供午餐和中午托管服務。

       ??4 . 家長準備的物品：床上用品、洗漱用品、文具，喝水杯兩個，換洗衣服一套。

主要車次：34、104、105、502、527、537路公交車到長青四隊站下，向北100米即到；535路（南湖六中站）、203路、30路（麗苑小區站）下車即到。

    南湖實驗學校的傳統文化教育

    中國傳統文化崇尚道德倫理，重視智慧策略，注重文化藝術等人文素質的修養。南湖實驗學校把學習中國傳統文化作為學校教育的特色，以培養學生完美人格為目標，根據不同年齡段學生認知特點和學習能力，設定誦讀內容和要求。小學低年級段誦讀蒙學經典《弟子規》、《三字經》、《千字文》《孝經》等，學習傳統道德禮儀，規范行為習慣；中段誦讀《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《孟子》等，學習古人智慧和氣節，培養學生自強不息、奮發有為的創新精神，教會學生設身處地為他人著想，樹立愛人如己的博大胸懷；高段誦讀中國古典詩詞，讓孩子們感受傳統文化韻律美，培養獨特的審美意識和民族自豪感。

    從2009年9月開始，“誦讀經典，傳承文化”的特色教育在南湖校園風風火火地開展起來了。經典誦讀成了孩子們的必修課。每天持之以恒地誦讀，不僅有效地開發了孩子們的記憶潛能，提高了注意力品質，而且塑造了孩子們健全的人格，讓孩子們受益終身。每周一節國學課，讀經典、學禮儀，弘揚傳統道德，培養孩子們對自然的敬畏心、對他人的感恩心、對父母親的孝順心，增強了孩子們的責任意識。書法、國畫、武術、圍棋、民樂（葫蘆絲）等課程的開設，使孩子們真切地感受到中國傳統文化的魅力。